Desenvolvimento Profissional de Professores: Alfabetização Baseada em Evidências

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  Prezada Professora, Prezado Professor 

  Você é muito bem-vinda(o) a este repositório de recursos e conteúdos que fazem parte do curso Alfabetização Baseada em Evidências. O objetivo é reconhecer as bases teóricas essenciais para o ensino de leitura e escrita com base em evidências científicas. 

  Os conteúdos compreendem 4 unidades: conhecer, planear, ensinar e avaliar e cada unidade desenvolve temáticas em torno do ensino e aprendizagem da oralidade, leitura e escrita. O objetivo de aprendizagem de cada trilha um é descrito abaixo.

• Unidade 1: Conhecer
  • Trilha 1. Como as crianças aprenden a ler e escrever e como ensina-las.	Trilha 2. Habilidades e conocimientos fundamentais para a alfabetização.
    O objetivo aqui é identificar as bases teóricas o impacto das pesquisas sobre o desenvolvimento da linguagem oral, da literacia e da linguagem escrita para o ensino efetivo de leitura e escrita.	Os recursos didáticos vão mais fundo em as mais recentes descobertas científicas sobre Alfabetização y las habilidades um aluno precisa alcançar para que seja considerado alfabetizado. Por fim, quais são os principais modelos de Alfabetização e suas características mais marcantes.

    
    

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    Trilha 1
    

    • Ebook 1 – Como as crianças aprendem a ler e escrever e como ensiná-las (35 pp)
      
    • Vídeo 1A – Apresentação da trilha 1
    • Vídeo 1.1 – O que é a ciência cognitiva da leitura? (5:59)
    • Vídeo 1.2 – Desenvolvimento da linguagem oral (3:14)
    • Vídeo 1.3 – A relação da leitura com os domínios da linguagem (4:02)
    • Vídeo 1.4 – Alfabetização e literacia: como as crianças aprender a ler e escrever? (7:51)
    • Vídeo 1.5 – Habilidades precursoras da alfabetização (5:32)
    • Vídeo 1.6 – Como o cérebro aprende a ler e escrever (7:37)
    • Vídeo 1B – Síntese da trilha 1

    Trilha 2
    

    • Ebook 2 – Habilidades e conhecimentos fundamentais para a alfabetização (30 pp)
      
    • Vídeo 2A – Apresentação da trilha 2
    • Vídeo 2.1 – O que é alfabetização baseada em evidências (6:30)
    • Vídeo 2.2 – Quais são os componentes essenciais para a alfabetização (7:45)
    • Vídeo 2.3 – Como é o desenvolvimento esperado da leitura e da escrita (7:37)
    • Vídeo 2.4 – Como saber se um aluno está alfabetizado? (6:00)
    • Vídeo 2.5 – Quais os modelos de alfabetização existentes? (6:05)
    • Vídeo 2.6 – Programa Vamos Todos Aprender a Ler (2:34)
    • Vídeo 2B – Síntese da trilha 2

• Unidade 2: Planejar
  • Trilha 3. Documentos normativos e objetivos de aprendizagem

    Trilha 4: Planejamento didáctico para o ensino de leitura e escrita

    Os objetivo aqui é reconhecer o embasamento legal que subsidia o planejamento do ensino efetivo da linguagem oral e escrita. Para alcançar esse objetivo, recursos didáticos quais são abordadas a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica, a Base Nacional Comum Curricular da Educação Infantil e do 1º ano do Ensino Fundamental e a Política Nacional de Alfabetização, que devem ser usados como embasamento teórico para promover uma aprendizagem efetiva da linguagem escrita em sala de aula.

    Os objetivo aqui é examinar o embasamento teórico-prático que possibilite o planejamento do ensino efetivo da leitura e da escrita. Para alcançar esse objetivo, você terá acesso a uma série de recursos didáticos nos quais são apresentadas recomendações para a realização do planejamento de ensino de práticas de oralidade, leitura e escrita. São discutidas as rotinas de aprendizagem e as melhores formas de gestão do tempo e dos espaços pedagógicos para a promoção das habilidades iniciais de leitura e escrita.

    
    

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    Trilha 3
    

    • Ebook 3 – Documentos normativos e objetivos de aprendizagem (40 pp)
      
    • Vídeo 3A – Apresentação da trilha 3
    • Vídeo 3.1 – Contribuições da legislação educacional para o planejamento do ensino da leitura e da escrita (6:35)
    • Vídeo 3.2 – Contribuições da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o planejamento do ensino da linguagem escrita na educação infantil (4:55)
    • Vídeo 3.3 – Contribuições da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o planejamento do ensino da linguagem escrita no 1º ano do ensino fundamental (4:11)
    • Vídeo 3.4 – Contribuições da Política Nacional de Alfabetização (PNA) para o planejamento do ensino da linguagem escrita na educação infantil e no 1º ano do ensino fundamental (4:41)
    • Vídeo 3.5 – BNCC e PNA no Programa Vamos Todos Aprender a Ler (4:11)
    • Vídeo 3B – Síntese da trilha 3

    Trilha 4
    

    • Ebook 4 – Planejamento didático para o ensino de leitura e escrita (39 pp)
      
    • Vídeo 4A – Apresentação da trilha 4
    • Vídeo 4.1 – Objetivos de aprendizagem (3:41)
    • Vídeo 4.2 – Teoria da liberação gradual da responsabilidade (4:22)
    • Vídeo 4.3 – Rotinas de aprendizagem e a gestão do tempo e espaços pedagógicos (4:08)
    • Vídeo 4.4 – Planejamento didático (4:22)
    • Vídeo 4.5 – Planejamento mensal, semanal, diário e as dinâmicas de sala de aula (3:32)
    • Vídeo 4.6 – Escopo e sequência do programa Vamos Todos Aprender a Ler (2:33)
    • Vídeo 4B – Síntese da trilha 4

• Unidade 3: Ensinar
  • Trilha 5: Estratégias de ensino para a promoção da linguagem oral e da relação entre letras e sons	Trilha 6: Estratégias de ensino para a promoção de fluência e compreensão de leitura, e produção escrita
    O objetivo é estudar as estratégias de ensino de linguagem oral, da relação entre sons e letras, e da leitura e escrita de palavras, a fim de realizar rotinas de ensino melhor estruturadas.	O endereço de conteúdo compartilhado práticas de ensino relacionadas à fluência, compreensão leitora e escrita de palavras, frases e pequenos textos.

    
    

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    Trilha 5
    

    • Ebook 5 – Estratégias de ensino para a promoção da linguagem oral e da relação entre letras e sons (26 pp)
      
    • Vídeo 5A – Apresentação da trilha 5
    • Vídeo 5.1 – Práticas de promoção de linguagem oral em sala de aula (5:18)
    • Vídeo 5.2 – Práticas de promoção da relação fonema-grafema (5:11)
    • Vídeo 5.3 – Práticas de promoção de leitura e escrita de palavras (3:25)
    • Vídeo 5.4 – Práticas de promoção de linguagem oral em sala de aula – VTAL (2:59)
    • Vídeo 5.5 – Práticas de promoção da relação fonema-grafema – VTAL (2:03)
    • Vídeo 5.6 – Práticas de promoção de leitura e escrita de palavras – VTAL (3:08)
    • Vídeo 5B – Síntese da trilha 5

    Trilha 6
    

    • Ebook 6 – Estratégias de ensino para a promoção de fluência e compreensão e leitura e produção escrita (26 pp)
      
    • Vídeo 6A – Apresentação da trilha 6
    • Vídeo 6.1 – Práticas de fluência de leitura: velocidade e acurácia (3:15)
    • Vídeo 6.2 – Práticas de fluência de leitura: prosódia (4:24)
    • Vídeo 6.3 – Ensino da compreensão de leitura (5:37)
    • Vídeo 6.4 – Estratégias para o ensino da compreensão de leitura (5:21)
    • Vídeo 6.5 – Estratégias para o ensino da produção escrita: grafia e ortografia (5:21)
    • Vídeo 6.6 – Estratégias para o ensino da escrita: produção textual (5:01)
    • Vídeo 6B – Síntese da trilha 6

• Unidade 4: Avaliar
  • Trilha 7: Estratégias de avaliação e monitoramiento da aprendizagem	Trilha 8: Dificultades de aprendizagen e ajustes no ensino
    Os objetivo aqui é utilizar a avaliação da leitura e escrita como uma ferramenta para potencializar o processo de ensino-aprendizagem. Por esta razão, o conteúdo explica o objetivo, a finalidade e a forma de realização da avaliação das habilidades de leitura e escrita.	O objetivo dos conteúdos é promover a reflexão sobre os obstáculos que podem dificultar ou impedir que a aprendizagem siga seu curso esperado de desenvolvimento e como lidar com os diferentes perfis de aprendizagem em sala de aula.

    
    

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    Trilha 7
    

    • Ebook 7 – Estratégias de avaliação e monitoramento da aprendizagem (29 pp)
      
    • Vídeo 7A – Apresentação da trilha 7
    • Vídeo 7.1 – O que é avaliar? (4:18)
    • Vídeo 7.2 – Para que avaliar? (4:05)
    • Vídeo 7.3 – Quando avaliar? (4:56)
    • Vídeo 7.4 – Avaliação da linguagem escrita na educação infantil (3:58)
    • Vídeo 7.5 – Avaliação da linguagem escrita no 1º ano do ensino fundamental (5:42)
    • Vídeo 7.6 – Rotinas de avaliação no Programa Vamos Todos Aprender a Ler (4:09)
    • Vídeo 7B – Síntese da trilha 7

    Trilha 8

    • Ebook 8 – Dificuldades de aprendizagem e ajustes no ensino (30 pp)
      
    • Vídeo 8A – Apresentação da trilha 8
    • Vídeo 8.1 – A aprendizagem na perspectiva das neurociências e os diferentes perfis de aprendizagem (4:26)
    • Vídeo 8.2 – Dificuldades de aprendizagem naturais e secundárias (4:27)
    • Vídeo 8.3 – Transtorno específico da aprendizagem (5:48)
    • Vídeo 8.4 – Avaliação e monitoramento de aprendizagem por meio do modelo de resposta à intervenção (4:46)
    • Vídeo 8.5 – Desenho Universal da Aprendizagem (3:41)
    • Vídeo 8.6 – Adaptações no ensino (5:07)
    • Vídeo 8.7 – Dúvidas frequentes sobre a Alfabetização Baseada em Evidências (12:52)
    • Vídeo 8B – Síntese da trilha 8