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Desde este hub buscamos crear una comunidad colaborativa para fortalecer conocimientos y habilidades en torno al aprendizaje en línea. Explora el espacio; descubre cómo puedes enriquecer tu formación y también contribuir a la de otr@s colegas.

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¿Qué es MovingOnline?

MovingOnline es una iniciativa que surgió en marzo de 2020, luego de que la OMS declarara a COVID-19 como una pandemia, y el mundo entero se viera obligado al confinamiento para evitar contagios.

Hoy esta iniciativa se ha transformado y es un espacio virtual abierto en el que se encuentran diferentes recursos y herramientas que abordan temáticas varias, como diseño instruccional, evaluación, pedagogía, accesibilidad digital, entre otras, que son de utilidad para la comunidad educativa y el público en general.

¿Qué podrás encontrar?

Capacitación

Formación de educadores en ambientes virtuales de aprendizaje

Charlas

Encuentros virtuales para construir conocimiento en comunidad

Espacio de intercambio

Participación de la comunidad en foros y otros espacios de difusión de recursos, aplicaciones y eventos

Recursos

Conjunto de recursos y/o herramientas útiles para fortalecer el aprendizaje en línea

Reconocimiento

Credenciales digitales que se otorgan por participar activamente de la comunidad

Soporte

Formulario para solicitar apoyo técnico

Movingonline

¡Bienvenid@s!

Conoce la iniciativa

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Contenido del Curso

Dentro de este espacio del hub se ponen a disposición un conjunto de recursos y/o herramientas útiles para fortalecer el aprendizaje en línea. ¡Te animamos a revisarlos!

Te invitamos a revisar más detalles de los cursos del Programa:

Objetivo: Promover la divulgación de los criterios WCAG 2.1 (Web Content Accessibility Guidelines) desarrollados por la organización W3C (World Wide Web Consortium), para resolver problemas de accesibilidad a contenidos en formatos Word y Power Point.

Más información: https://cursos.iadb.org/es/indes/accesibilidad-en-documentos-digitales

Objetivo: Resaltar la relevancia del reconocimiento abierto y flexible en el desarrollo profesional y el aprendizaje continuo; difundir qué son y cuáles son los beneficios de las credenciales digitales para todas las audiencias; expandir el conocimiento sobre el ecosistema de las credenciales digitales y mostrar el alcance de las posibilidades que surgen al utilizarlas; posicionar el valor de las credenciales en la conversación sobre la importancia de la transformación digital, la educación y la innovación; e influenciar el cambio de paradigma sobre el reconocimiento de los conocimientos, logros y experiencias adquiridos formal e informalmente.

Más información: https://cursos.iadb.org/es/indes/credenciales-digitales-la-innovaci-n-del-reconocimiento-de-habilidades-y-aprendizajes

Objetivo: Planificar la acción instruccional a partir de la necesidad educativa de la audiencia, con la finalidad de garantizar los aprendizajes deseados, haciendo uso de los recursos y herramientas que proveen los ambientes virtuales de aprendizaje

Más información: https://cursos.iadb.org/es/diseno-instruccional-para-la-tutoria-en-linea

Objetivo: Discutir y promover el uso eficiente y efectivo de los foros en los cursos en línea.

Más información: https://cursos.iadb.org/es/cursos.iadb.org/es/indes/estrategias-y-buenas-pr-cticas-en-foros

Objetivo: Identificar, diferenciar y diseñar rúbricas para la evaluación auténtica del aprendizaje en línea.

Más información: https://cursos.iadb.org/es/indes/evaluaci-n-para-el-aprendizaje-en-linea

Objetivo: Aplicar los conceptos fundamentales y las mejores prácticas de la pedagogía en línea, con especial atención a los debates en línea, la gestión de los cursos, la retroalimentación eficaz a los estudiantes, la evaluación del aprendizaje y la presencia en línea.

Más información: https://cursos.iadb.org/es/indes/formacion-para-la-tutoria-en-linea

Más información: h https://cursos.iadb.org/es/indes/taller-express-para-la-pedagogia-en-linea

Más información: https://cursos.iadb.org/es/indes/credenciales-digitales-la-innovaci-n-del-reconocimiento-de-habilidades-y-aprendizajes

Desarrollo con Conocimiento: Ciclo de Charlas sobre Capacitación y Desarrollo Sostenible

El ciclo de charlas "Desarrollo con Conocimiento" se centra en la exploración y el análisis del papel fundamental de la capacitación en las iniciativas de desarrollo apoyadas por el Banco Interamericano de Desarrollo (BID). Este ciclo busca fomentar un diálogo enriquecedor y constructivo sobre cómo la capacitación puede ser una herramienta clave para lograr un crecimiento integral y sostenible en la región.

En el contexto de la iniciativa Movingonline BID, vamos a realizar el tercer ciclo de charlas- seminarios del año, en el que seguiremos abordando el tema de la Inteligencia Artificial en el aprendizaje en línea.

El año 2023 ha marcado un hito relevante en la evolución de la Inteligencia Artificial, gracias a la apertura masiva de las herramientas de la Inteligencia Artificial Generativa, tales como CharGPT, Bard, o Bing, entre otras. Antes de este evento, sin duda disruptivo, la Inteligencia Artificial ya era objeto de estudio y se venía explorando cómo aprovecharla en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

La Inteligencia Artificial puede apoyar las tareas cognitivas de orden inferior y repetitivas; además, puede aprender e incrementar su precisión y velocidad (Horizon Report, 2020). En 2020, la UNESCO reconoció que “la IA también ayudará a los docentes en tareas rutinarias, por ejemplo, en el contexto de corrección y evaluación, liberándolos para las tareas realmente importantes, como monitorear el aprendizaje de los alumnos”. Además, afirmó que “es necesario conocer las implicaciones de la Inteligencia Artificial para re imaginar el aprendizaje, bajo principios de inclusión y equidad en el acceso a oportunidades de aprendizaje de calidad”.

De acuerdo con la UNESCO (2021), la Inteligencia Artificial (IA) permite afrontar varios desafíos actuales de la educación, así como desarrollar prácticas de enseñanza y aprendizaje innovadoras, que contribuyan a acelerar el logro del ODS 4 "Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos". Si bien la IA ha venido evolucionando desde 1940, la reciente masificación en el acceso y uso de aplicaciones de Inteligencia Artificial Generativa (IAG), como lo es ChatGPT y otras, representa una disrupción para la educación, que demanda repensar los procesos de enseñanza-aprendizaje, y las nuevas necesidades en el ejercicio de la actividad docente.

En este ciclo exploramos la Inteligencia Artificial Generativa (IAG) en el contexto del aprendizaje en línea; distinguimos qué tipo de IA es la IAG, y abordamos sus características, aplicaciones, limitaciones, buenas prácticas y recomendaciones para su utilización en el aprendizaje en línea; finalizamos con una aproximación a algunas investigaciones que se están realizando sobre aplicaciones de IAG en el ámbito educativo.

Las insignias digitales son representaciones visibles y verificables del logro de conocimientos y habilidades de las personas, obtenidos a través de diversas actividades formativas; han cobrado especial relevancia en los procesos de búsqueda de talento calificado.

En este ciclo abordamos el significado y los usos de las insignias digitales y las microcredenciales como evidencias de competencias educativas. Revisamos la creciente importancia de hacer visibles los reconocimientos obtenidos en procesos de formación; profundizamos en la forma en que las insignias son cada vez más utilizadas y valoradas por instituciones, empresas y otros organismos; y concluimos reflexionando sobre realidades y desafíos de la certificación y microcredencialización digital.

El aprendizaje centrado en el estudiante busca empoderar a los estudiantes para que sean activos, autónomos y comprometidos en su propio proceso de aprendizaje, promoviendo un entendimiento más profundo y duradero de los conceptos.

En este ciclo reflexionaremos sobre algunas de las acciones que se deben emprender para ceder al estudiante el protagonismo del proceso educativo.

El aprendizaje flexible facilita la formación a estudiantes con diferentes estilos de aprendizaje, necesidades especiales o compromisos personales y profesionales que requieren una mayor flexibilidad en su educación y la tecnología desempeña un papel importante en este sentido.

Este ciclo pondrá énfasis en la implementación de modelos, estrategias y herramientas de aprendizaje flexible que facilitan la entrega de contenido en línea, el acceso a recursos diversos y la comunicación entre estudiantes y educadores.

Las credenciales digitales, también conocidas como badges o insignias digitales, son representaciones electrónicas de logros, habilidades, competencias o conocimientos adquiridos por una persona.

En este ciclo profundizaremos en el estudio de las fortalezas de las credenciales digitales, especialmente las que otorga AcademiaBID.

Aprendizaje activo (2021, 3 eventos)

El aprendizaje activo es la implementación de estrategias orientadas a consolidar el conocimiento, mejorar las habilidades de pensamiento crítico y fomentar la autonomía y la motivación de los estudiantes.

En este ciclo se revisa con detalle cómo el aprendizaje activo se despliega en cualquier modalidad educativa: presencial, híbrida o virtual; y contribuye a desarrollar habilidades del pensamiento crítico.

Evaluación auténtica (2021, 3 eventos)

La evaluación auténtica se centra en evaluar la capacidad de los estudiantes para aplicar lo que han aprendido en situaciones auténticas y relevantes.

En este ciclo reflexionamos sobre las particularidades de la evaluación auténtica, su importancia, sus instrumentos y su contribución al logro de aprendizajes significativos.

Accesibilidad en cursos virtuales (2021, 3 eventos)

La accesibilidad en cursos virtuales se refiere a la práctica de diseñar y ofrecer contenido educativo en línea de manera que sea usable y comprensible por todas las personas, independientemente de sus habilidades o discapacidades.

En este ciclo discutimos sobre la necesidad de eliminar barreras y proporcionar igualdad de oportunidades para que todos los estudiantes puedan acceder, participar y beneficiarse de la educación en línea.

Credenciales BID (2021, 1 evento)

En esta charla revisamos a profundidad la utilidad del pasaporte de credenciales de AcademiaBID, su configuración y la manera efectiva de gestionarlo.

¿Para qué me sirve el pasaporte de credenciales de #AcademiaBID? (9 de diciembre)

Durante la pandemia por COVID-19 fue necesario poner en práctica una pedagogía en línea que aprovechara la tecnología que se tuviera al alcance para promover aprendizajes activos, situados y significativos.

Encuentra en este espacio una serie de webinars que Movingonline realizó para facilitar la transición a la virtualidad.

IA y Accesibilidad web:Creando un menú desplegable accesible con ChatGPT. (s. f.). https://www.josemariafernandez.es/2023/12/ia-y-accesibilidad-web-creando-un-menu-desplegable-accesible-con-chatgpt/
Accesibilidad para digitalización de las aulas Fundación ONCE, & Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad. (2021). Guía de accesibilidad para la digitalización de las aulas. https://www.uma.es/media/files/Guia-accesibilidad-en-digitalizacion-aulas-F.ONCE-CERMI.pdf#:~:text=Garantizar%20la%20igualdad%20de%20oportunidades%20y%20la%20inclusi%C3%B3n%20del
Accesibilidad en la web Perez, M. (2023, 13 diciembre). Accesibilidad en la web: ¿qué es la accesibilidad digital? SMOWL Proctoring | Sistema de supervisión para exámenes online. https://smowl.net/es/blog/accesibilidad-en-la-web/
Accesibilidad Digital Universidad de Alicante, U. (2021, 9 junio). Educación inclusiva. Unidad de Accesibilidad Digital. https://web.ua.es/es/accesibilidad/educacion-inclusiva.html
Villaescusa MI. La accesibilidad, una clave para la inclusión educativa. JONED. Journal of Neuroeducation. 2022; 3(1): 90-98. doi: 10.1344/joned.v3i1.39660. https://revistes.ub.edu/index.php/joned/article/download/39660/37948/104612
La nueva era de la accesibilidad: cómo funciona la plataforma que facilita la comunicación de personas con discapacidades, lanzamiento de Hablalo. Háblalo - Comunidad. Háblalo - Comunicate Sin Barreras. https://hablalo.app/comunidad/
Accesibilidad digital: un derecho indispensable. Ariza, María Camila (Mayo 18, 2023). ¿Y si hablamos de igualdad? [Blog]. Banco Interamericano de Desarrollo. https://blogs.iadb.org/igualdad/es/accesibilidad-digital/
¿Qué es la accesibilidad digital o accesibilidad web? Libre Acceso (s/f). Accesibilidad digital. Libre Acceso, A.C. [Portal web]. https://libreacceso.org/accesibilidad/accesibilidad-digital/
Guía de accesibilidad digital. Universitat de València (s/f). https://www.uv.es/upd/doc/guias/Guia_accesibilidad_cas.pdf
Manual de accesibilidad. Jacobo, M. A. (2018). MANUAL DE ACCESIBILIDAD UNIVERSAL. unam1. https://www.academia.edu/36635620/MANUAL_DE_ACCESIBILIDAD_UNIVERSAL
Por Un Entorno Digital Accesible. ADC | PUEDA - Por un entorno digital accesible. (s. f.). ADC. https://accesibilidad-digital.adc.org.ar/pueda
Rise 360: Cómo diseñar un curso accesible Articulate Global Inc. (2024, enero 24). Recuperado de https://access.articulate.com/es-ES/support/article/Rise-360-How-to-Design-an-Accessible-Course

¿Qué son las insigniasdigitales?. Net-Learning. (2023, 8 marzo). Insignias digitales: una nueva forma de acreditar aprendizajes. https://www.net-learning.com.ar/blog/insignias-digitales-una-nueva-forma-de-acreditar-aprendizajes.html
Glosario definitivo deCredenciales Digitales. Glosario definitivo de credenciales digitales. (s. f.). https://recursos.acreditta.com/es/glosario-credenciales-digitales
¿Cómo aportan valor las insignias digitales a las organizaciones? Acreditta (Enero 4, 2023). En Conectando habilidades [Newsletter]. LinkedIn. https://www.linkedin.com/pulse/c%C3%B3mo-aportan-valor-las-insignias-digitales-organizaciones-acreditta/?originalSubdomain=es
Microcredencialización en educación superior: revisión de literatura y experiencias. Galvis Panqueva, Á.H.; Aguirre Herrera, S.L. y Mora Aponte, O.L. (2021). Bogotá: Universidad de Los Andes. https://conectate.uniandes.edu.co/images/pdf/microcredencializacion.pdf
Oferta de microcredenciales educativas registra crecimiento de 217% a nivel global. Hernández, Gerardo (Abril 17, 2023). El Economista. https://www.eleconomista.com.mx/capitalhumano/Oferta-de-microcredenciales-educativas-registra-crecimiento-de-217-a-nivel-global-20230416-0005.html

Estrategias para incorporar ChatGPT en el proceso de diseño instruccional - Innovación Educativa. Innovación Educativa. Vlasica, J. (2023, March 25). https://innovacioneducativa.upc.edu.pe/2023/03/25/estrategias-para-incorporar-chatgpt-en-el-proceso-de-diseno-instruccional/
El diseño instruccional y el rigor pedagógico de una formación digital. (2023, 6 septiembre). https://profuturo.education/observatorio/enfoques/el-diseno-instruccional-y-el-rigor-pedagogico-de-una-formacion-digital/
Diseño Instruccional en una educación ubicua para mejorar el aprendizaje en estudiantes universitarios. Camacho, Judith & Ayala, Miguel & Gallo, María. (2022), Guayaquil 2022.. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar. 6. 7103-7142. 10.37811/cl_rcm.v6i6.3936.
Diseño Instruccional en una educación ubicua para mejorar el aprendizaje en estudiantes universitarios, (2022). Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar. https://www.researchgate.net/publication/366458900_Diseno_Instruccional_en_una_educacion_ubicua_para_mejorar_el_aprendizaje_en_estudiantes_universitarios_Guayaquil_2022
Aprendizaje sincrónico yasincrónico: qué es y cuáles son sus ventajas. Nelly Florels Blog de maestrías y diplomados. (s. f.). https://blog.maestriasydiplomados.tec.mx/
¿Qué es el aprendizaje activo? García-Bullé, Sofía (Marzo 11, 2021). Observatorio del Instituto para el Futuro de la Educación. https://observatorio.tec.mx/edu-news/aprendizaje-activo/
Metodologías activas: aprendizaje activo. Parra Robledo, Richar (Septiembre 22, 2019). Formación ib. http://www.formacionib.org/noticias/?Metodologias-activas-aprendizaje-activo
Modelo dinámico del aprendizaje activo. Castillo Rosas, Adriana y Cabral Rosetti, Luis Gustavo (2022). IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH, 13, e1552. https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v13i0.1552
La evaluación del y para el aprendizaje. Clavijo Clavijo, Galo Adán (Febrero 15, 2021). Observatorio del Instituto para el Futuro de la Educación. https://observatorio.tec.mx/edu-bits-blog/evaluacion-del-y-para-el-aprendizaje/
La evaluación del aprendizaje de los estudiantes: ¿es realmente tan complicada? Sánchez Mendiola, Melchor (2018). Revista Digital Universitaria, 19(6). http://doi.org/10.22201/codeic.16076079e.2018.v19n6.a1
Evaluación del aprendizaje en la UNESCO: garantía de un aprendizaje efectivo y relevante para todas las personas. UNESCO (2017). Paris: UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000260325_spa
Diez notas sobre los sistemas de evaluación de los aprendizajes. Tedesco, Juan Carlos (2017). Paris: UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000245774_spa
Aprendizaje sincrónico y asíncrono: definición, ventajas y desventajas. Delgado, Paulette (Junio 23, 2020). Observatorio del Instituto para el Futuro de la Educación. https://observatorio.tec.mx/edu-news/aprendizaje-sincronico-y-asincronico-definicion/
Sincronía y asincronía en la educación virtual. Rojas Lara, Carlos Alfredo (2021). Runin. Informática, educación y pedagogía. https://doi.org/10.22267/runin
E-learning sincrónico y asincrónico. Ventajas y desventajas. Proforlab (2021). https://proforlab.com/uncategorized/e-learning-sincronico-y-asincronico/
Hacia una pedagogía de los escenarios virtuales. Alonso, Laura y Blázquez, Florentino (2009). Criterios para la formación del docente virtual. Revista Iberoamericana de Educación, 50(2). https://rieoei.org/historico/deloslectores/2989Diaz.pdf
Aprender y enseñar en entornos virtuales: actividad conjunta, ayuda pedagógica y construcción del conocimiento. Onrubia, J. (2005). Revista de Educación a Distancia (RED). https://revistas.um.es/red/article/view/24721
Estrategias pedagógicas innovadoras en entornos virtuales de aprendizaje. Chong-Baque, P. y Marcillo-García, C. (2020). Dominio de las Ciencias, 6(3), págs. 56-77. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/7539680.pdf
Diseño instruccional. Belloch, Consuelo (2013). Valencia: Unidad de Tecnología Educativa de la Universidad de Valencia. https://www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA4.pdf
Del diseño instruccional al diseño de aprendizaje con aplicación de las tecnologías. Góngora Parra, Yisell y Martínez Leyet, Olga Lidia (2012). Revista Teoría de la Educación: Educación y Cultura en la Sociedad de la Información. 13(3), pp. 342-360. https://www.redalyc.org/pdf/2010/201024652016.pdf
La importancia del diseño instruccional en el uso de la tecnología. Santiago, Raúl (2015). Flipped Classroom [Portal web]. https://www.theflippedclassroom.es/la-importancia-del-diseno-instruccional-en-el-uso-de-la-tecnologia/
Cómo utilizar foros de discusión en procesos educativos. Eduteka (2023). https://eduteka.icesi.edu.co/articulos/foros-discusion
Herramientas de comunicación sincrónicas y asincrónicas. London, John (2017). https://techlandia.com/13124773/herramientas-de-comunicacion-sincronicas-y-asincronicas
Buenas prácticas de sesiones en vivo. BID-INDES (2017). [webinar]. https://youtu.be/U5kg6vBkSbI?si=ZkflWC3SJquCVfA0
Recursos educativos para el aprendizaje en línea. Gobierno de España. Ministerio de Educación y Formación Profesional (2023). [Portal web]. https://intef.es/recursos-educativos/recursos-para-el-aprendizaje-en-linea/recursos/
¿Qué es el aprendizaje activo?. Educatec. (2023, 28 marzo). ¿Qué es el aprendizaje activo? [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=UsYQZzW18QA
Hacía una pedagogía digital de la práctica docente. @prende_mx. (2022, 20 mayo). Hacía una pedagogía digital de la práctica docente [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=92ljxZHShFY
Qué necesita saber acerca del aprendizaje digital y la transformación de la educación. (2022, 5 octubre). UNESCO. https://www.unesco.org/es/digital-education/need-know
Las 9 claves del Diseño Instruccional e-Learning 2023 ITMadrid, & ITMadrid. (2022, 13 diciembre). Las 9 claves del diseño instruccional e-Learning 2023 | ITMadrid Digital School. ITMadrid Digital School |. https://www.itmadrid.com/las-9-claves-del-diseno-instruccional-e-learning-2023/

Herramientas de IA que todo profesor debe conocer. Observatorio / Instituto Para El Futuro De La Educación. Jáuregui, M. G. (2023, October 23). https://observatorio.tec.mx/edu-news/herramientas-de-ia-que-todo-profesor-debe-conocer/
Inteligencia Artificial Generativa en Educación (2024.) UNAM https://iagenedu.unam.mx/recomendaciones/
Ejemplos y Riesgos de la IAG(2023) Red Hat. ¿Qué es la inteligencia artificial generativa? Ejemplos y riesgos. https://www.redhat.com/es/topics/ai/what-is-generative-ai
Descubriendo las ventajas de la inteligencia artificial. Querétaro, U. A. (2024, 18 marzo). https://queretaro.anahuac.mx/licenciaturas/blog/descubriendo-las-ventajas-de-la-inteligencia-artificial
Educación, inclusión y sociedad digital: Inteligencia Artificial e Inclusión Educativa. (2018). Madrid, España: Fundación ProFuturo. https://profuturo.education/wp-content/uploads/2020/06/retos4-PF.pdf
Construyendo el Futuro: Educación Técnica, Inteligencia Artificial y Perspectiva de Género en Argentina. (2024,1 enero). Educación Técnica Argentina. https://www.educaciontecnicaenargentina.com/construyendo-el-futuro-educacion-tecnica-inteligencia-artificial-y-perspectiva-de-genero-en-argentina
Descubriendo las ventajas de la inteligencia artificial.(2024, 18 marzo). Querétaro, U. A. https://queretaro.anahuac.mx/licenciaturas/blog/descubriendo-las-ventajas-de-la-inteligencia-artificial
Ética de la inteligencia artificial.(2024, 8 febrero). UNESCO. https://www.unesco.org/es/artificial-intelligence/recommendation-ethics?hub=99488
Foro Global sobre la Ética de la IA 2024. (2024, 8 febrero). UNESCO. https://www.unesco.org/es/forum-ethics-ai?hub=32618
La inteligencia artificial en la educación. UNESCO (2021). [Portal]. https://es.unesco.org/themes/tic-educacion/inteligencia-artificial
Claves para aprovechar la inteligencia artificial en la educación. Educación 3.0 (2023). [Newsletter]. https://www.educaciontrespuntocero.com/tecnologia/inteligencia-artificial-en-la-educacion/
El futuro de la inteligencia artificial en educación en América Latina. Organización de Estados Iberoamericanos (2023). https://www.educaciontrespuntocero.com/tecnologia/inteligencia-artificial-en-la-educacion/
Moodle Teaching with AI. Moodle Academy (2023). https://moodle.academy/enrol/index.php?id=106
Inteligencia artificial y educación: guía para las personas a cargo de formular políticas UNESCO (2021)
G7 Hiroshima Process on Generative Artificial Intelligence (AI): Towards a G7 Common Understanding on Generative AI, OECD (2023), OECD Publishing, Paris,
Orientación para la IA Generativa en la educación y la investigación. UNESCO (2023)

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