En esta infografía se presentan las diversas actividades y recursos que ofrece el LMS Moodle acompañadas de sus principales utilidades, de cara a utilizarlas de manera correcta a la hora de crear cursos inclusivos y accesibles para todos.

El equipo del Centro de Cultura Digital se dio a la tarea de organizar esta guía de gran utilidad tanto para docentes como para curadores de contenidos, en la que se describen diversas herramientas de libre acceso dirigida a la comunidad creativa tanto como a cualquier persona interesada en el tema. En esta guía se pueden encontrar aplicaciones en distintos niveles: empezando por quienes tienen apenas experiencia en manejo de programas o plataformas hasta niveles especializados, hemos incluido enlaces a algunos tutoriales para facilitar el aprendizaje.

La idea base de esta guía es procurar el acercamiento de recursos gratuitos a la comunidad creativa para que adquieran nuevas habilidades y puedan producir de manera independiente sus materiales cuando lo consideren necesario.

En esta guía se muestra la forma de crear y utilizar diferentes formatos de recursos para que sean accesibles, así como los requisitos que deben cumplir tales contenidos para ser utilizados por todas las personas.

En esta guía se pretende presentar aquellos conceptos y herramientas que forman parte de una evaluación supervisada a distancia, o llamada proctoring en inglés.

En esta página se ofrece información sobre herramientas útiles para la comunicación tanto síncrona como asíncrona.

Las líneas de tiempo son una gran manera de presentar información secuenciada en una sola interacción. Puedes servir para proporcionar información histórica al alumnado y para guiarlo a través de los procesos. Muestran cómo los eventos tuvieron lugar a lo largo del tiempo de una manera digerible. 

Estas dos herramientas pueden ser de utilidad para crearlas:

• Time.graphics
• Knightlab (en inglés)
  

"La evaluación como tal no debe ser concebida solo como un proceso de calificar y consignar una nota que defina totalmente el desempeño del estudiante. Por el contrario es una oportunidad para que el estudiante se autoevalúe, aprenda co-evaluando a sus compañeros y finalmente cuando esté listo pasar por los procesos formales de calificación (heterevaluación). Serán estos procesos de evaluación que ayudarán a que el estudiante mejore progresivamente y se fomente el aprendizaje autónomo."

En este artículo se presenta una lista de herramientas que pueden ser útiles precisamente para este fin: fomentar una evaluación participativa y activa.