El uso del foro virtual para desarrollar el aprendizaje autorregulado de los estudiantes universitarios | ||
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Es
un estudio sobre el uso de foros virtuales como estrategia para
desarrollar las habilidades de autorregulación de los estudiantes
universitarios, y como metodología de evaluación. | ||
Estrategias didácticas para la virtualidad | ||
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Es una guía para diseñar actividades utilizando plataformas tecnológicas. | ||
Estudiar on line: cómo organizarse | ||
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En este vídeo, una estudiante de modalidad virtual ofrece varios consejos desde su experiencia. | ||
Etapas por las que pasa un estudiante | ||
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En este vídeo se muestran 8 fases que reflejan de forma gráfica los
estadios que atraviesa un estudiante y lo que hay que considerar en cada
uno. | ||
Evaluación formativa | ||
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La evaluación formativa es aquella que está centrada en identificar los errores de los alumnos y trata de reforzar los aciertos y reconducir los errores a partir de la realización de más ejercicios o tareas de un aprendizaje concreto. En este artículo y en este vídeo se puede ver más claramente en qué consiste y cómo tiene lugar. Por otra parte, tal y como se explica en este vídeo, en el contexto de la evaluación formativa y mediante la autoevaluación y la evaluación por pares es fácil que suceda que los estudiantes se sientan protagonistas de su aprendizaje a través de estos procesos. | ||
Evolución y retos de la educación virtual. Construyendo el e-learning del siglo XXI | ||
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Es
un conjunto de artículos que muestra una mirada diferente sobre el
e-learning partiendo de la realidad y la práctica, para identificar los
aspectos críticos y señalar la dirección deseable hacia donde debería
evolucionar la formación en línea (edición de Begoña Gros). | ||
Expandir la universidad más allá de la enseñanza remota de emergencia | ||
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Este ensayo no ha sido pensado como un recetario sino como una forma de pensar en posibles rutas de navegación; brújulas y no mapas. En esta línea, compartimos diez situaciones, sugerencias conceptuales y de prácticas específicas -con la mirada puesta más allá del confinamiento académico- para que las universidades resignifiquen definitivamente su relación con el aprendizaje a distancia. Lo hemos pensado desde la perspectiva docente, desde las necesidades de los estudiantes y también desde los gestores. No hablamos de escenarios de futuro, sino de ideas y soluciones para comenzar a ejecutar desde el segundo semestre de 2020. | ||
Formato SCORM | ||
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SCORM atiende a las sílabas de Shareable Content Object Reference Model. Se trata de un estándar e-learning que pretende regularizar la creación de contenidos educativos digitales de tal manera que sean fácilmente reutilizables. Este formato permite crear recursos integrables en diversas plataformas, accesibles desde cualquier dispositivo y que permiten que el entorno virtual donde estén alojados pueda registrar la actividad de los alumnos que lo visitan. En este enlace podrás encontrar siete características del formato SCORM. | ||