Cómo gamificar una unidad didáctica | ||
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La gamificación no solo supone un aumento de la motivación en los estudiantes sino también la persistencia en la tarea, la percepción del éxito y la confianza en las propias habilidades, entre otras muchas cosas. En este artículo se presentan algunas pautas para gamificar una unidad didáctica y hacerla de esta manera más atractiva para el alumnado. | ||
Cómo grabar vídeos en casa | ||
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Este microcurso está dirigido tanto a los empleados del Grupo BID como a otras personas interesadas en aprender rápidamente cómo grabar videos con aspecto "profesional" desde sus casas. | ||
Cómo ingresar a mi sesión sincrónica a través de Microsoft TEAMS | ||
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En esta guía se muestra paso a paso cómo ingresar a una sesión sincrónica en Teams. | ||
Cómo usar presentaciones de Google - Ideas para profes | ||
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Se trata de un video útil para docentes sobre cómo utilizar Google Slides. | ||
Como usar Skype para dar clases online | ||
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Explicación sobre el uso del sistema de videoconferencias para dar soporte a los participantes. | ||
Cómo utilizar foros de discusión en procesos educativos | ||
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Recomendaciones para estudiantes, redacción de aportes y normas de participación. | ||
Competencias básicas de un docente virtual | ||
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Es una investigación que señala y detalla cuáles son las competencias básicas que debe presentar un docente virtual. | ||
Comunicación sincrónica y asincrónica: conceptos y herramientas | ||
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Es
una serie de infográficos útiles para capacitar a los docentes sobre
software libre para propósitos educativos, guías sencillas para
incorporar tecnología y aspectos clave de los recursos tecnológicos. | ||
Consejos de Apple para preparar clases online | ||
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Los equipos de Apple Education Leadership y Learning (liderazgo y
aprendizaje) han creado una serie de vídeos que te mostraremos a
continuación, para ayudar a los docentes a usar los productos Apple y las herramientas integradas. Todo ello con el fin de facilitar el aprendizaje en remoto a todos los estudiantes. Puedes visitarlo aquí. | ||